Специалисты, связанные с проблемами детей и молодежи, отмечают значительный рост наркомании и токсикоманий в этой возрастной группе. Негативная динамика, наблюдаемая последние десятилетия, свидетельствует о росте группы профилактического воздействия. Обозначенные выше причины актуализируют подготовку специалистов, способных вести профилактическую работу в образовательных учреждениях (ДОУ, начальная и средняя школа).

Вместе с тем, следует констатировать ряд противоречий, обусловивших проблематику нашего исследования:

• между актуализацией борьбы с наркомафией на уровне мирового сообщества и продолжающейся эволюцией психоактивных веществ;

• между необходимостью подготовки специалиста, способного вести профилактическую работу по обозначенной проблеме и отсутствием Государственного Образовательного Стандарта по дисциплине;

• между особой значимостью воспитания культуры здорового образа жизни в период детства и недостаточной разработанностью теоретических и практических положений обозначенной и исследуемой нами проблемы.

Практика организации профилактических мероприятий в образовательных учреждениях различного уровня выявляет необходимость их системного проведения, начиная с дошкольного возраста. В сложившейся ситуации профилактика зависимости от психоактивных веществ (никотин, алкоголь, наркотики) направлена на превентивное образование молодежи в соответствии с программами, рекомендованными МО РФ и систематическое воспитательное воздействие через образовательные учреждения и социум. Рассматривая образовательное пространство как интегральную единицу, мы подчеркиваем важность единства и равнозначности процессов воспитания и образования.

Важно подготовить будущих педагогов к реализации стратегического проекта нашего государства – сохранение здорового, физически крепкого, нравственно устойчивого поколения великой страны. Студент – будущий педагог должен быть готов к реализации основных задач образовательных учреждений в осуществлении мероприятий по профилактике зависимости от ПАВ, среди которых мы выделяем следующие:

• пропаганда здорового образа жизни, осуществление мероприятий по предупреждению и профилактике наркомании и токсикомании в ОУ и социуме;

• организация и обеспечение социально-психологической, педагогической помощи и коррекции детям и подросткам с проблемами в развитии и обучении в целях предупреждения социальной дезадаптации и аддиктивного поведения;

• оказание психолого-педагогической помощи родителям, имеющим затруднения в воспитании детей;

• обеспечение приоритета здорового образа жизни среди членов образовательного коллектива (учащиеся, педагоги, обслуживающий персонал), коллектива родителей.

Успешность подготовки квалифицированных педагогических кадров тесно связана с воспитанием культуры здорового образа жизни и профилактикой злоупотребления ПАВ непосредственно у студенческой молодежи. Ведущая роль системы образования в первичной профилактике отражена в Постановлениях Правительства РФ, Решениях Совета безопасности, различных федеральных программах.

Стратегия первичной профилактики предусматривает активность профилактических мероприятий, направленных на:

• формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у молодежи социально-нормативного жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни;

• действенной установки на отказ от приема ПАВ;

• внедрение в образовательной среде инновационных педагогических и психологических технологий, обеспечивающих развитие культуры здорового образа жизни и отказ от ПАВ.

Анализ имеющегося опыта по обозначенной нами проблеме выявляет важность системного подхода и преемственности в работе с детьми и молодежью по воспитанию культуры здорового образа жизни и профилактике злоупотребления ПАВ.

Поскольку организация профилактической работы в образовательном учреждении сопряжена с рядом трудностей (правовые, кадровые, психологические, материальные, финансовые и др.), мы предлагаем поэтапное внедрение системы мероприятий, обеспечивающей ее результативность.

Первый шаг. Разработка элективного курса (спецкурса) для подготовки выпускников по всем педагогическим специальностям по дисциплине "Педагогическая профилактика зависимости от психоактивных веществ у детей и подростков".

Цель курса: формирование культуры здорового образа жизни и расширение профессиональной компетенции педагога ОУ, подготовка специалиста для проведения профилактической работы по злоупотреблению ПАВ детьми и подростками.

Второй шаг. Вовлечение студентов в практико-ориентированную деятельность – проведение мониторинговых исследований по различным направлениям: выявление вредных привычек и причин начала курения; анализ рекламы табачной и алкогольной продукции на улицах города; состояние экологической среды в образовательном учреждении.

Цель: получение опыта общения с другими людьми; овладение диагностическими методиками; осознание студентом значимости здоровья и культуры здорового образа жизни для каждого индивида.

Третий шаг. Проведение конкурсов информационных и научно-познавательных газет по воспитанию культуры здорового образа жизни и профилактике злоупотребления ПАВ в современном обществе.

Цель: расширение кругозора и формирование профессиональной компетенции; формирование знаний о профилактике наркомании.

Четвертый шаг. Привлечение студентов к подготовке и проведению, участию в разовых акциях (20.11. – День отказа от курения; 1.03. – Международный день борьбы с наркоманией; 7.04. – Всемирный день здоровья; 31.05. – День без курения; 26.06. – День борьбы с наркоманией и распространением наркотиков; 27.09. – Всемирный день туризма и т.д.).

Цель: формирование активной жизненной позиции и личной ответственности у будущего педагога за сохранение жизни и здоровья населения нашей страны.

Пятый шаг. Проведение студенческих конференций и круглых столов по проблемам здорового образа жизни и профилактике злоупотребления ПАВ в молодежной среде.

Цель: получить адекватную информацию по обозначенной проблеме; формирование активной жизненной позиции.

Шестой шаг. Вовлечение студентов в волонтерское движение.

Цель: обеспечение ненавязчивой профилактической работы с молодежью; формирование у его участников устойчивых антинаркотических установок.

Седьмой шаг. Работа с педагогическими кадрами образовательного учреждения: работа круглых столов по выше обозначенным проблемам; проведение тренингов и семинаров, встреч с разными специалистами по профилактической работе.

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов; осознание ответственности за жизнь и здоровье каждого студента.

Восьмой шаг. Создание в образовательном учреждении приоритета культуре здорового образа жизни: (актуализация спортивных мероприятий среди студентов, их родителей и преподавателей; создание в образовательном учреждении экологически благоприятной среды; пропаганда и поддержка семей студентов и сотрудников, ведущих здоровый образ жизни).

Цель: активная пропаганда культуры здорового образа жизни и профилактики зависимости от ПАВ среди студентов, членов их семей, сотрудников образовательного учреждения.

Девятый шаг. Сотрудничество образовательного учреждения с семьей обучающихся.

Цель: оказание консультативной помощи и поддержки семье по различным направлениям: психолого-педагогическое, специализированное, социально-правовое.

Десятый шаг. Формирование традиций в образовательном учреждении.

Цель: активная пропаганда культуры здорового образа жизни и профилактики зависимости от ПАВ среди студентов, членов их семей, сотрудников образовательного учреждения.

Таким образом, назрела объективная необходимость переориентации учебных заведений с сугубо образовательных на интегративные, предполагающие более глубокое образование, в ходе которого студенту будет дана возможность понять и осознать особенности своей личности, сформировать навыки активной жизненной позиции и принятия самостоятельных решений в различных жизненных ситуациях, формирование собственной культуры и здорового образа жизни.

Реализация вышеотмеченных перспектив возможна при условии изменения ценностных ориентиров всего общества и каждого ее индивида – когда главной ценностью государства станет здоровье человека.

Мы видим здоровье индивида в единстве двух начал: физического и духовного. На наш взгляд, здоровье физическое берет начало в семени матери, а продолжается в духовном здравии индивида. Единство духовного богатства и уравновешенность выступают источником развития и становления личности.

В этом контексте мы считаем важным создание условий, при которых индивид осознает природное единство разума, добра (в значении благо) и веры, и направляет их на "оберег" и совершенствование своей телесной и духовной сущности.